Santa Cruz-, Mientras el sistema educativo debate el uso de la tecnología, estudiantes de segundo y tercer año desarrollan simuladores científicos, asistentes agropecuarios y convertidores mediante el diseño de instrucciones para inteligencias artificiales.
Una propuesta pedagógica que transforma la tecnología de punta en un recurso valioso para fomentar la responsabilidad y la autonomía de los jóvenes en su proceso de aprendizaje.
La revolución tecnológica en el aula
El profesor Flavio Espeche Nieva está a cargo de las asignaturas de tecnología en segundo año y de tecnología digital aplicada en tercer año en la Escuela del Viento de Rio Gallegos.
El docente lidera una innovadora iniciativa escolar centrada en el uso de herramientas de Inteligencia Artificial para la producción de aplicaciones útiles para la educación de los estudiantes. El proyecto cuenta con la participación directa de alumnos como Francesca, Federico y Benjamín, quienes implementan tecnologías de vanguardia en el ámbito educativo.
Según explicó Francesca, la escuela prioriza la formación tecnológica porque esta representa el futuro y ya se encuentra integrada en la vida cotidiana de las personas. Los estudiantes afirman que esta metodología les permite aprender de una forma que resulta novedosa y sumamente entretenida.
Creación de herramientas mediante «prompts»
La base del trabajo estudiantil consiste en la generación de instrucciones específicas denominadas prompts para comunicarle a la inteligencia artificial qué debe hacer y cómo resolverlo. El objetivo de este ejercicio es aplicar la tecnología correctamente para demostrar que es un recurso valioso para la vida diaria y no meramente un medio para cumplir con tareas obligatorias.
Benjamín Dotman, estudiante de segundo año de la primera división, ha creado un simulador interactivo de cosecha de soja inspirado en las labores de la pampa argentina. Este programa visualiza una máquina cosechadora en funcionamiento, lleva el registro de las toneladas recolectadas y cuenta con un camión tolvero que se desplaza junto a ella para recibir el grano. El desarrollo de estas herramientas responde al proyecto pedagógico de la Escuela del Viento, el cual busca egresar técnicos en producción agropecuaria con énfasis en tecnología 4.0.
Adicionalmente, los alumnos desarrollaron un conversor de unidades interactivo diseñado para realizar cuestionarios y practicar conceptos académicos. El usuario puede ingresar un valor inicial, determinar la unidad de origen —como metros— y la unidad de destino —como milímetros— para obtener el resultado de manera inmediata. Los estudiantes también diseñaron un asistente digital de granja y huerta adaptado específicamente para apoyar las tareas del área agropecuaria de la escuela.
Simulaciones científicas y tabla periódica interactiva
Por su parte, Federico, otro de los estudiantes involucrados, resalta el carácter innovador del proyecto y expresa el orgullo que siente al formar parte de una institución escolar que aborda estos desafíos tecnológicos para el futuro. Federico diseñó un simulador interactivo en el cual se puede aumentar la cantidad de protones, neutrones y electrones para observar dinámicamente cómo varía el elemento de la tabla periódica correspondiente.
El alumno también programó una tabla periódica completa donde el usuario puede presionar sobre cualquier celda, como la del Uranio 92, para ver en detalle los protones, electrones, neutrones, número atómico, masa y carga neta de cada elemento. Aunque el simulador no es estrictamente exacto en términos científicos complejos, Federico aclara que sirve como una valiosa herramienta educativa para identificar y comprender de manera muy sencilla la estructura visual de un átomo.
Mantenimiento, límites de la IA y autonomía
Para la publicación y el mantenimiento de estas aplicaciones, los estudiantes utilizan una plataforma digital denominada Netlify para subirlas a la web, haciéndolas accesibles para cualquiera a través de búsquedas en Google o códigos de escaneo. Los propios alumnos se encargan de actualizar las herramientas pidiéndole modificaciones o correcciones de código directamente a la inteligencia artificial.
A pesar del éxito del proyecto, los alumnos son conscientes de que la inteligencia artificial no es infalible. Benjamín advierte que la tecnología puede tener alucinaciones y que es fundamental contar con una base de conocimiento sólido sobre la materia que se está desarrollando para no confiar de forma ciega en los resultados de la IA. Francesca añade que el desarrollo de los videojuegos y aplicaciones fue un proceso muy individual y de aprendizaje personal, aunque siempre contaron con el apoyo del profesor o de sus compañeros si se presentaba alguna dificultad.
El rol docente, el apoyo familiar, la Mutual 12 de Setiembre y el debate pedagógico
El profesor Espeche Nieva valora este enfoque como un recurso pedagógico de gran valor que fomenta de manera directa la confianza y la autonomía de los chicos. El proyecto involucró un trabajo multidisciplinario y colaborativo entre el cuerpo docente, ya que profesores de asignaturas como química, historia, Formación Ética y Ciudadana (FEC), matemática y física brindaron asesoramiento para vincular los contenidos con los desarrollos de software.
Es dable destacar, que cada una de estas actividades que día a día contribuyen al crecimiento y aprendizaje de los alumnos de la Escuela del Viento de Rio Gallegos, de la Mutual 12 de Setiembre que lidera Rafael Güenchenen, cuentan con el aporte tecnológico, moderno y de última generación en la conectividad, soportes técnicos y dispositivos, que facilitan la tarea en su conjunto, provistos por la Mutual.
Finalmente, el profesor Flavio sostiene una postura firme frente a las discusiones actuales sobre el uso de celulares e IA en las escuelas, afirmando que la prohibición tecnológica suele ser contraproducente. «Si queremos que los chicos aprendan un uso responsable, tenemos que darle la posibilidad de ejercitar esa responsabilidad», sostiene el docente, concluyendo que el camino adecuado es mostrarles todo el potencial y el respeto que implica el uso de estas herramientas para su futuro profesional.
