Las Heras-, Cientos de padres marcharon el domingo por las calles de la localidad para reclamar y exponer la situación que atraviesan. Por falta de calefacción muchas escuelas se encuentran cerradas y no tienen respuestas de las autoridades provinciales. No quieren virtualidad. Después de la nevada y a pesar del intenso frío cientos de padres se congregaron en el centro de la localidad de Las Heras y marcharon exigiendo que los niños vuelvan al aula en buenas condiciones. Denuncian que mientras la presidenta del C.P.E Cecilia Velázquez se encuentra en Buenos Aires y la gobernadora Alicia Kirchner “sigue escondida”, los padres, alumnos y docentes de Las Heras marchan. Padres y docentes de diversas escuelas como la 53, 64, 84 e Industrial, acompañados de docentes y representantes gremiales se movilizaron exigiendo medidas e inversión en los establecimientos educativos y la normalización de las clases. “El Estado está ausente” sostienen “las instituciones están sin calefacción, además de otras complicaciones edilicias” y agregan: “las autoridades provinciales no se hacen eco, en esta localidad de donde sale el gas”. “Estamos muy preocupados por la situación, la solución que nos dan es acortar los días, un día va un grado otro día va otro grado, los chicos de la mañana ingresan a las 9, acortan los horarios. Es una tomada de pelo estuvieron en pandemia y no aprovecharon ese tiempo para poner en condiciones los edificios escolares”, criticaron. Agregaron que “estamos indignados, la provincia no quiere que nadie ingrese a las escuelas, estamos atados de pies y manos” al relatar que una escuela que explotó la caldera un padre llevó a un especialista de Distrigas y le hicieron un sumario a los directivos por dejar ingresar externos al establecimiento. “No podemos estar en los tiempos burocráticos de ellos, desde el 28 de abril que estamos sin calefacción”, lamentan al indicar que además las cooperadoras están absorbiendo el gasto del pan y el agua mineral que consumen los estudiantes. “El reclamo está y esperemos ser escuchados. Necesitamos la prespecialidad, no se puede volver atrás, cumplimos con todos los protocolos, las vacunas y queremos que los chicos estén en la escuela y que las mismas estén en condiciones”, manifestaron los padres. Además relataron que en el patio de la escuela Industrial “hay seis calderas tiradas porque utilizaron agua de canilla en lugar de agua destilada. No se invierte en educación, cuanto más vamos esperar para la que la provincia invierta en educación, hay escuelas que funcionan en edificios prestados Están jugando con los derechos de los niños”, lamentan. (El Diario Nuevo Dia)
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Las Heras: La UNPA llama a Licitación Pública para la terminación de la obra de su Escuela Preuniversitaria
Las Heras-, El Rector de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Ing. Hugo Santos Rojas, rubricó la Resolución 0412/22 mediante la cual se aprueba el Pliego de Cláusulas Generales y autoriza el llamado para la presentación de ofertas a la Licitación Pública Nacional, por la Obra Escuela Preuniversitaria – Sede Las Heras – para la etapa de Terminación. De acuerdo a lo que se dio a conocer, los interesados en participar de esta Licitación que tiene un presupuesto de más de 270 millones de pesos, podrán acceder a toda la información mediante el enlace: https://licitaciones.obraspublicas.gob.ar/Biddings/Public-Bidding/5438, al tiempo que deberán presentar toda la documentación con la oferta hasta el 12 de junio del corriente año, hasta las 12 horas. CRECIMIENTO INSTITUCIONAL Según se indicó desde el Decanato de la Unidad Académica Caleta Olivia, existen importantes expectativas en esta nueva apertura, dado que se continúa avanzando en consonancia con el compromiso asumido desde el Proyecto de Gestión 2019-2023 de la Ing. Eugenia de San Pedro y el Mg. Claudio Fernández. “El tramo final de la construcción de la Escuela Preuniversitaria Sede Las Heras que la Universidad Nacional de la Patagonia Austral profundizará los beneficios de nuestra política institucional sobre acercar la UNPA a toda la zona norte. Para nuestra Universidad es de vital importancia que la obra se pueda culminar, para que impacte directamente en el sector productivo, en la formación de recursos humanos calificados que coadyuven al progreso de la región”, expresó la Decana. Es importante remarcar que la construcción de la Escuela Preuniversitaria Sede Las Heras es una decisión político-institucional que permitirá la creación de una propuesta única en el territorio santacruceño. Un colegio secundario que contará además con espacio físico donde se brindará la continuidad de la carrera Tecnicatura Universitaria en Petróleo, como así́ también el Cibereducativo Las Heras que forma parte de la Red UNPA la cual, en virtud de los convenios firmados con los municipios, permite a la UNPA tener presencia en todas las localidades de la provincia de Santa Cruz como un referente académico y, entre otras actividades, asistir a los estudiantes que cursan carreras bajo la modalidad pedagógica a distancia.
Diputado propone que en los días de paro en escuelas igual tengan actividad.
Nacionales-, Es un proyecto de ley impulsado por el diputado nacional Alejandro Finocchiaro (Juntos por el Cambio), ex ministro de la última parte del gobierno de Mauricio Macri, El proyecto ingresó hace 2 semanas a la Cámara de Diputados de la Nación y busca declarar a la Educación como Servicio Estratégico Esencial, lo que implicaría que como en hospitales, al momento de paros se tenga que cumplir con guardias, El proyecto está pensado para todos los niveles de la educación, que tengan obligatoriedad. La idea busca que el 50% del personal docente esté cumpliendo servicios los días de paro. «Tenemos que poner en crisis que determinados gremios puedan hacer 25 paros en un año. Eso está mal. Debe haber una causa extremadamente grave para convocar a una huelga. No me cabe duda que entre el derecho a la educación y el de la huelga, yo estoy a favor del derecho a la educación. Los únicos beneficiados del sistema educativo deben ser los chicos”, señaló Finocchiaro a INFOBAE. El proyecto de ley entró a diferentes comisiones, donde ahora espera la opinión del Frente de Todos, y demás sectores.
El HCD solicita la intervención urgente en la problemática de las instituciones educativas
Las Heras-, El Concejal Sr. Mercado presentó una moción sobre tablas a sus pares, y en su tratamiento ha sido aprobado con modificaciones de criterios de los ediles presentes; Bernacki, Alonso, Monteros. El proyecto de Resolución, a través del mismo solicita la intervención urgente a la problemática de las instituciones educativas.. Mediante el mismo pone en consideración, que debido a los constantes reclamos de los madres, padres, tutores, de los alumnos concurrentes a los distintos establecimientos educativos, en relación a las problemáticas que atraviesan día a día, por razones de falta de docentes y la mala situación de los edificios. Los reclamos por las malas condiciones edilicias en las Instituciones Educativas de la Ciudad derivan de años de desidia en la falta de inversión y mantenimiento. Asimismo se suma la falta de docente para cubrir todos los cargos, ya sea por sucesivas carpetas médicas presentadas por docentes. Esta situación preocupa mucho a los padres, quienes se auto convocaron para para realizar el reclamo ante las autoridades provinciales, ya que no hay respuestas y es una situación que viene de años. Dicho Proyecto en su tratamiento ha sido aprobado c/modificaciones. El citado instrumento legal, en su parte reza lo siguiente: ARTICULO N ° 1: SOLICÍTESE, a la Sra. Gobernadora de la Provincia de Santa Cruz, Dra. Kirchner Alicia, realice las inversiones necesarias para el mantenimiento de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Las Heras, en orden de lo expuesto en los considerando de la presente. – ARTÍCULO N 2º): SOLICÍTESE, a la Presidenta del Consejo Provincial de Educación de la Provincia de Santa Cruz, Lic. María Cecilia Vázquez la intervención Urgente a la situación que aqueja a los alumnos de Las Heras, a fin de garantizar la educación y continuidad de clases, en orden de lo expuesto en los considerando de la presente. – ARTÍCULO N 3º): DESE DIFUSIÓN, en los distintos medios de comunicación. – ARTÍCULO N 4º): ELÉVESE a los Honorables Concejos Deliberantes de la Provincia de Santa Cruz, a fin de adherir a la presente Resolución, en pos del reclamo por la falta de mantenimiento e inversión de todos los establecimientos educativos de la Provincia.- ARTÍCULO N 5º): ELÉVESE COPIA, a la Sra. Gobernadora de la Provincia de Santa Cruz, Dra. Kirchner Alicia, a la Presidente del Consejo Provincial de Educación de la Provincia de Santa Cruz, Lic. María Cecilia Vázquez. – ARTÍCULO N 6º): REFRENDARA, el presente, la Sra. Secretaria Legislativa.- ARTÍCULO N 7º): COMUNÍQUESE Departamento Ejecutivo Municipal y demás dependencias que correspondan. Regístrese, Publíquese y Cumplido ARCHÍVESE.- Prensa : Honorable Concejo Deliberante de Las Heras
Ediles y Diputado hacen petición al Gobierno Pcial para la reparación de establecimientos educativos
Las Heras-, En el día de ayer, la Presidenta a/c de la Intendencia Sra. Andrea Yapura, se reunió con el Diputado por Municipio Sr. Hernán Elorrieta, para firmar una petición solicitando de manera URGENTE, la situación que atraviesan las INSTITUCIONES EDUCATIVAS de nuestra Ciudad, acompañado del Cuerpo Legislativo Vicepresidente 1ro a/c de Presidencia del H.C.D Sr. Cristian Mercado, Vicepresidente 2do Sr. Jairo Bernacki y Concejal Sr. Tomas Monteros. Mediante el mismo pone en consideración, a la Presidente del Concejo Provincial de Educación de Santa Cruz. Sra. María Cecilia Velázquez, que inicie un programa de reparación y mantenimiento preventivo y correctivo en las escuelas. No admitimos más dilaciones, excusas pretextos a los que nos tienen acostumbrados. Pero, además le recordamos que luego de dos años de PANDEMIA, agregando los meses de vacaciones estivales e invernales no podemos aceptar las condiciones edilicias y de infraestructura, como el agua, luz, calefacción y el estado en general de los techos, paredes, ventanas, pisos y correspondientes baños de los establecimientos educativos. Estas falencias, más lo que se originan por cuestiones sindicales de los DOCENTES, hace que nuestros hijos no tengan acceso a la educación de calidad. Prensa: Honorable Concejo Deliberante de Las Heras
La desigualdad educativa en Argentina, en el que Santa Cruz tiene un «peor promedio»
Nacionales-, En Argentina sólo 16 de cada 100 alumnos finalizan la secundaria a tiempo y con los saberes esperados. De esos 16, sólo 3 pertenecen al nivel socioeconómico más bajo. Los estudiantes de mayores ingresos y de familias con mayor nivel educativo tienen mejores trayectorias escolares.. En Argentina sólo 16 de cada 100 alumnos finalizan la secundaria a tiempo y con los saberes esperados. Pero de esos 16, sólo 3 pertenecen al nivel socioeconómico más bajo. El crudo dato forma parte del estudio realizado del informe “¿Cómo son los 16? Trayectorias escolares desiguales en la Argentina”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Mariano Narodowski (Universidad Torcuato Di Tella); Gabriela Catri y Martín Nistal (Observatorio de Argentinos por la Educación). En un estudio previo del Observatorio -en un seguimiento que comenzó en 2009 y hasta 2020- se había revelado que sólo 16 de cada 100 estudiantes llegan al último año de la secundaria en el tiempo estimado y con conocimientos básicos de Lengua y Matemática; y en este nuevo informe se indagó sobre cómo es el perfil de ese 16% de los alumnos. En detalle, el estudio expuso que entre los estudiantes con trayectorias escolares esperadas, la mitad (52,1%) pertenece al tercil de mayor nivel socioeconómico; sólo el 15% forma parte del tercil de menores ingresos. Es decir, de los 16 de cada 100 estudiantes que terminan la secundaria en tiempo y forma, 8 pertenecen al tercil socioeconómico más alto, 5 al tercil medio, y sólo 3 al tercil más bajo. (Se divide la población en tercios -”terciles”- por lo que cada tercil concentra al 33,3% de la población de alumnos que llegan en tiempo teórico al último año. Para el cálculo del tercil socioeconómico de los estudiantes, se utilizó el puntaje del índice socioeconómico de las pruebas Aprender. Este índice es un indicador sintético construido a partir de las siguientes variables: nivel educativo de los padres, hacinamiento en la vivienda, acceso a Internet en el hogar y propiedad de dispositivos tecnológicos). «Es un dato sorprendente y nos asombró bastante, porque si bien sabíamos que estábamos mal, no se sabía exactamente porqué este estudio de cohortes nunca antes se había realizado en Argentina, ya que para este dato tomamos el primer grado en 2009 hasta 2020, lo seguimos, y fue muy sorprendente», indicó a TiempoSur Martín Nistal, analista de datos del Observatorio de Argentinos por la Educación, Economista de la UBA, quien además cuenta con una Maestría en Economía de la Universidad de San Andrés. De estos 16 alumnos que terminan en «tiempo y forma» su trayectoria escolar, 10 asisten a una escuela privada y 6 lo hacen a una estatal. El estudio buscó también conocer el perfil de estos 16 estudiantes. Así, de los 16 alumnos de cada 100 que arrancaron la primaria en 2009 que llegan en «tiempo y forma», 9 tienen madres con nivel educativo superior, 4 madres con secundario completo, 2 con secundario incompleto y 1 con primario completo o incompleto. EN PROVINCIAS Otro indicador que querían conocer los investigadores fue cómo se distribuían estos 16 alumnos en las 23 provincias del país. Es decir, del porcentaje de alumnos que iniciaban primer grado en 2009 en una provincia, cuántos llegaban al final de la escolaridad en tiempo teórico y con conocimientos satisfactorios de Lengua y Matemáticas. La mayoría de esos estudiantes se encuentran en 8 provincias: Buenos Aires, CABA, Córdoba, La Pampa, Mendoza, Río Negro, Santa Fe y Tierra del Fuego. En el resto de las provincias, es mayor la proporción de estudiantes que no logran las trayectorias escolares esperadas. «Pensábamos que los datos iban a ser igual en todas las provincias, pero no fue así porque a algunas provincias les va mejor que a otras», explicó Nistal. Santa Cruz se encuentra en el grupo de jurisdicciones en la cual es mayor la proporción de alumnos que no lograron finalizar sus estudios. «Santa Cruz, por ejemplo, que en 2009 aporto el 0,7% de estudiantes que comenzó primer grado, de ese total, llega en tiempo y forma el 0,6%, es decir una porción menor que el total, así que les va peor en promedio que al resto de las provincias. Santa Cruz tiene menos alumnos que llegan en tiempo y forma a un conocimiento satisfactorio», describió Nistal. CÓMO REVERTIRLO El especialista dijo que el informe es una radiografía que muestra claramente que las trayectorias son desiguales «porque los que llegan, son los de los niveles socioeconómicos más altos, de escuelas privadas». «No hay que olvidar todas las variables ni pensarlo sólo como un problema de la educación, eso sería un error, porque hay una coyuntura de pobreza, y si un chico debe trabajar para poder comer, por más que le pongas la mejor escuela y el mejor docente, no podrá hacer mucho», sintetizó. El dato de este estudio guarda una profunda relación con otro que también publicó TiempoSur en el mes de enero, en el cual se mostró que sólo 1 de cada 10 jóvenes de sectores más pobres ingresa a la universidad. «No alcanza que la escuela y la universidad sean públicas y gratuitas, porque los ricos llegan más a la universidad que los pobres. Se necesitan otro tipo de políticas para que los chicos lleguen o no sea desigual, y lograr que sea homogéneo en materia socioeconómica, porque puede ser que, por nacer en una familia pudiente, unos tengan mas posibilidades que otros de llegar», enfatizó. Aún resta conocer cómo se comportará el presente estudio cuando incluya los datos de la pandemia, en la cual hubo muy pocos días de clases y cuya crisis económica se profundizó. (Tiempo Sur)
Aula móvil de la Fundación YPF en Cañadón Seco reactivó posición por recursos eólicos
Regionales-, Soloaga reitero necesidad de crear un marco regulatorio. El Aula Móvil en Energías Renovables y Alternativas de Fundación YPF que recorre el país para dar soporte a los cursos que se dictan a docentes a fin de que estos difundan a niños, adolescentes y jóvenes el proceso de transformación energética que vive el país, estuvo el sábado en Cañadón Seco, a instancias de una solitud que formulara presidente de la Comisión de Fomento, Jorge Marcelo Soloaga. Al respecto, el mismo resaltó que la llegada del tráiler equipado con paneles didácticos que se instaló frente al Centro Comunal y fue visitado principalmente por estudiantes de la localidad, se enmarca en la estrategia de interrelación que existe entre la comuna, YPF e YPF Luz, concerniente a políticas para el desarrollo e inversiones. “La misma no solo tiene que ver con la responsabilidad social sino también con la licencia social que es una instancia de legitimidad que otorgan las comunidades a las empresas para poder operar en su área, en este caso Cañadón Seco”, puntualizó. A modo de ejemplo sostuvo que si la comuna hubiese negado esa autorización social e institucional a YPF Luz, el Parque Eólico Cañadón León que se encuentra en las inmediaciones de la localidad, no hubiese podido concretarse. Además, reparó que al margen de las acciones de integración comunitaria por las energías renovables y no contaminantes, aún queda pendiente formalizar varias instancias fundamentales para el caso de la energía eólica que es la que irrumpió recientemente a gran escala en esta zona. En tal sentido aludió en principio a la necesidad de crear “un marco regulatorio eólico para establecer cuales son la obligaciones que tienen las empresas que desarrollan proyectos de esta naturaleza”. A ello sumó “la conformación de un fondo fiduciario para el sostenimiento de políticas de desarrollo de las comunidades vinculadas directamente con las inversiones que se hacen para estos mega emprendimientos”. Puntualizó además que debe suministrarse energía limpia sin costo a las localidades donde impactan los parques eólicos (previendo se construirán otros en esta provincia). Finalmente, como cuestión central que enarbola la comuna de Cañadón Seco, Soloaga sostuvo que es imperioso que se defina “el grado de participación que deben tener las comunidades en la riqueza generada a partir de una propiedad social de todos los santacruceños, es decir la renta que se genera desde el viento y que hoy solo queda en poder de las empresas” señaló. Para refrendar sus dichos, remarcó que “debe quedar en claro que ese recurso del viento no es patrimonio exclusivo de empresas que utilizan su capital para generar riquezas para sí mismas, es de todos”.
Establecen premios para alumnos de Establecimientos Educativos de la Localidad
Las Heras-, La Concejal Yapura presentó un proyecto de Ordenanza a sus pares, y en su tratamiento ha sido aprobado por unanimidad de criterios de los ediles presentes; Bernacki, Mercado, Alonso, Monteros. Visto la Ordenanza Municipal N ° 1467/16 y la Ordenanza Municipal N ° 1470/2016, que determina y establece los premios a los colegios Educativos de la Localidad. Mediante el mismo pone en consideración, que mediante las ORDENANZAS mencionadas y el Decreto Municipal N ° 293/2016) que, determina los premios que sean establecidos a los colegios educativos. “Abrogar en su Totalidad las Ordenanzas Municipales”, y se debe dejar sin efecto cualquier otro instrumento legal que se oponga a la presente Que tal modificación establece la actualización del monto, en el cual estableciendo la percepción de la suma fijas e iguales de $ 5.000,00 (PESOS cinco mil 00/100) por lo que es necesario adecuar dichos monto importe, en concepto de premios para las categorías (Mejor Promedio, Premio al Esfuerzo y Constancia, Mejor Asistencia y Alumno destacado durante el Periodo anual). Dicho Proyecto en su tratamiento ha sido aprobado por unanimidad. El citado instrumento legal, en su parte reza lo siguiente: ARTICULO N ° 1: ): ESTABLÉZCASE, la suma fijada e iguales, para los premios preestablecidos en las categorías denominadas, las cuales se les otorgaran a los alumnos de los diferentes Establecimientos Educativos de la Localidad de Las Heras, en concepto de: Mejor Promedio: $ 5.000,00 (PESOS CINCO MIL 00/100). Premio al esfuerzo y Constancia: $ 5.000,00 (PESOS CINCO MIL 00/100). Mejor asistencia: $ 5.000,00 (PESOS CINCO MIL 00/100). Alumno destacado durante el Periodo Anual: $ 5.000,00 (PESOS CINCO MIL 00/100). ARTICULO N ° 2): ESTABLÉZCASE, la modalidad a premiar, en cada una de las categorías de la presente, tendrá la modalidad de inscripción sin límite de cupos de alumnos. Los establecimientos educativos podrán denominar varios alumnos que cumplan con los requisitos estipulados en la normativa: Mejor Promedio: a los alumnos de los 7° grados de las escuelas Primarias, incluyendo a la escuela Privada. Mejor Promedio: a los alumnos de 5° año de los niveles Secundarios, y alumnos de 6° año de la escuela Industrial. Premio al esfuerzo y Constancia: para los alumnos de las Escuelas Primarias y Secundario de Adultos. Mejor asistencia: para los alumnos de la Escuela Especial. Alumno destacado durante el Periodo Anual: para los alumnos de la sala de 5 años de los jardines de infantes. ARTICULO N ° 3): COMPROMISO, de dichos premios serán entregados en los actos de fin de año del periodo escolar, por los Sres. Ediles de este Honorable Cuerpo Legislativo de la Ciudad de Las Heras, y cuerdo a los diagramas de los diferentes actos educativos. ARTICULO N ° 4): QUEDA, bajo exclusiva responsabilidad y compromiso de parte de los Directivos de cada uno de los establecimientos Educativos informar y entregar en forma y tiempo la documentación requerida al Honorable Concejo Deliberante, lista de alumnos que sean denominado a premiar, con un plazo no mayor a los 15 días previos al acto en cuestión. ARTICULO N ° 5): AUTORIZAR, movimientos de partidas del Presupuesto del H.C.D., y que se designarán a la partida general (01-03-01-50-01 – PERSONAS DE EXISTENCIA VISIBLE), a los fines de cubrir los monto que se requieren para dar el debido cumplimiento a la presente normativa. ARTICULO N ° 6): IMPUTACIÓN, del gasto que demande el “Articulo N ° 1”, deberá imputarse a la partida general: (01-03-01-50-01 – PERSONAS DE EXISTENCIA VISIBLE). ARTICULO N ° 7): ABROGAR EN SU TOTALIDAD, la (Ordenanza Municipal N ° 1467/20216 y la (Ordenanza Municipal N ° 1479/2016 y el Decreto Municipal N ° 293/2016) -que determina los premios que sean establecidos a los colegios educativos, y se debe dejar sin efecto cualquier instrumento legal que se oponga a la presente. ARTICULO N ° 8): AUTORÍCESE, a la secretaria de Hacienda e Ingresos Públicos, por intermedio de contaduría, a efectuar las modificaciones e imputaciones presupuestarias necesarias para atender el gasto que demande la aplicación de la Presente Ordenanza; ARTICULO N º 9): COMUNÍQUESE y ELÉVESE COPIA: al Departamento Ejecutivo Municipal, Secretaria de Hacienda e Ingresos Públicos, Tribunal Cuenta de la Provincia de Santa Cruz y demás dependencias que correspondan. Prensa: Honorable Concejo Deliberante de Las Heras
Hasta el 6 de mayo la UNPA abrirá ingreso de alumnos por Artículo séptimo
Regionales-, Se trata de la excepción contemplada en la Ley de Educación Superior, que permite el ingreso a la Universidad de personas mayores de 25 años con el secundario incompleto. Los interesados pueden elegir entre las 17 carreras que forman parte de la propuesta académica. Hasta el viernes 6 de mayo la Universidad Nacional de la Patagonia Austral realizará la primera convocatoria del presente año para recibir ingresantes por el Artículo Séptimo, a través del formulario de preinscripción ubicado en el siguiente link: http://preinscripcion.sistemas.unpa.edu.ar/preinscripcion/. El segundo llamado será del 3 al 7 de octubre. Cabe señalar que esta posibilidad se da, como cada año, en el marco de lo prescripto en el artículo séptimo de la Ley de Educación Superior que establece excepciones para aquellos que demuestren, a través de evaluaciones, que poseen una preparación o experiencia laboral acorde a los estudios que se proponen iniciar, así como también “conocimientos y aptitudes suficientes para cursarlos satisfactoriamente”. Para esto, la UNPA conformará una Comisión Evaluadora integrada por docentes de esta Unidad Académica, que tiene a su cargo la definición de los contenidos para las pruebas de Formación General y Formación Específicas para cada una de las Carreras que aquí se dictan. Y a esto se sumará una Entrevista con el postulante, seguramente por una plataforma virtual, una vez superadas las dos primeras instancias. En este sentido, desde la Secretaria Académica de esta sede se informó que los interesados en ingresar a la Universidad mediante artículo séptimo, deberán completar el formulario de preinscripción: http://preinscripcion.sistemas.unpa.edu.ar/preinscripcion/. Además se le solicitarán presentar una nota dirigida a la Decana, Ing. María Eugenia de San Pedro, justificando los motivos que los llevan a estudiar la carrera elegida; certificados de estudios primarios completos o secundarios incompletos legalizados; Fotocopia DNI (frente y dorso de las nuevas credenciales); y constancias de formación o experiencia laboral vinculados a los estudios que aspira realizar. Los postulantes que cumplan los requisitos descriptos, podrán acceder a cualquiera de todas las carreras que propone esta sede, pudiendo iniciar sus estudios en el segundo cuatrimestre, el 23 de agosto próximo. Finalmente, cabe indicar que los interesados en realizar consultas o conocer más información sobre los pasos de preinscripción deberán comunicarse con la Secretaría Académica a los correos electrónicos: secacademica@uaco.unpa.edu.ar ó alumnos.uaco@gmail.com.
La UNPA suma Diplomaturas Universitarias de Extensión a su propuesta de formación
Regionales-, En el cierre de la semana pasada, representantes de todos los claustros y cuerpos de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral, se dieron cita en la Unidad Académica Río Turbio para participar de la primera sesión ordinaria del Consejo Superior. Allí, tras las jornadas de trabajo en comisión y la reunión plenaria, se definieron varias novedades para la Institución, entre ellas, se aprobó el reglamento de diplomaturas de extensión, la cual representan un importante avance en la formación de la comunidad que integra la Universidad Pública y Gratuita en Santa Cruz. De acuerdo a las informaciones que se brindaron, y de acuerdo a la normativa actual, las Diplomaturas Universitarias de Extensión serán aprobadas por el Consejo Superior, previo aval de la Escuela y/o Instituto que se referencie temáticamente, y la Secretaría de Extensión Universitaria (SEU). Las propuestas, según se expresó, podrán ser presentadas por una o más Unidades de Gestión y deberán contar con el aval, en lo académico: de los Consejos Directivos de Escuelas y/o Institutos de la/s sede/s; y en lo relativo a su implementación: con el del Consejo de Unidad de cada sede. Posteriormente, se solicitará opinión formal al Consejo de Extensión, previo a su elevación al Consejo Superior; y se podrá solicitar la convocatoria a una evaluación externa, en aquellos casos en que la temática de la propuesta de la Diplomatura Universitaria de Extensión no estuviera en el ámbito de su competencia. “Las temáticas que abordarán las Diplomaturas Universitarias de Extensión deberán estar vinculadas con la propuesta académica de pregrado, grado y posgrado de la UNPA, en áreas de vacancia, o con Programas de Extensión y Vinculación. También podrán articularse con organizaciones de la sociedad civil con el objeto de que las Diplomaturas generen conocimientos que redunden en beneficio de la comunidad. En ese caso podrán certificarse en forma conjunta con dichas organizaciones”, agrega el instrumento legal. DIPLOMATURAS Cabe remarcar que cada propuesta será presentada ante la Secretaría de Extensión Universitaria, debiendo contener los siguientes elementos en su plan de estudios: Fundamentación, objetivos y destinatarios/as, Certificado a lograr, Perfil de Diplomado/a, Requisitos de admisión, Estructura curricular del Plan de Estudios, y Contenidos mínimos; Carga horaria y créditos, discriminados por actividad docente, indicando si se trata de actividades presenciales o a distancia, y el sistema de cómputo de la carga horaria para las actividades a distancia. Por otro lado, en relación a la metodología de cada propuesta, se deberá indicar la modalidad de dictado, sea éste presencial, semipresencial o a distancia; además de incorporar información sobre los “Tipos de evaluación”. Asimismo, en referencia a los Recursos Humanos, se deberá dar cuenta de la Estructura de la organización académica y la nómina del cuerpo académico; y los curriculum vitae de la totalidad del cuerpo docente, el/la Coordinador/a Académico/a; y el/la Coordinador/a Logístico/a. Vale destacar que si la Diplomatura Universitaria de Extensión tuviese una carga horaria total igual o superior a las 300 horas, podrá tener un Consejo Académico, incluyendo aquí sus Curriculum Vitae y los alcances de su función. MÁS INFORMACIÓN Además de establecer cuestiones como Recursos Materiales, Financiamiento e información sobre la radicación, como la Unidad de Gestión y el Instituto al que pertenecerán. Por otra parte, se explicó que las Diplomaturas Universitarias de Extensión tendrán una Coordinación Académica y quienes la asuman deberán acreditar titulación de grado y probados antecedentes relacionados con el área temática que abordará la Diplomatura. Según se detalló, la Coordinación Académica tendrá como funciones, por un lado, Coordinar el desarrollo de las actividades académicas involucradas directamente con la implementación del plan de estudios en articulación con la Secretaría de Extensión Universitaria y la/las Secretarías de Extensión de las Unidades Académicas; como así también realizar el seguimiento de las actividades académicas de los/las cursantes. No obstante, la Coordinación Logística tendrá las funciones de coordinar el cronograma de actividades tendiente a la implementación de la Diplomatura; y colaborar en las acciones tendientes a la implementación, en coordinación con la Coordinación Académica y la Secretaría de Extensión interviniente. Finalmente se destacó que los interesados en conocer más información sobre este tema, hallarán los datos requeridos próximamente en la web institucional: www.uaco.unpa.edu.ar/extension
